偷看你

聖詩鋼琴教材最近在忙什麼呢？看了教會一些聖工指導，發現講道學，詩頌，指揮，宗教教育都有很好的人才可以帶領，唯獨司琴這個區塊，原來不只東部教會，全省各地的教會人才竟是如此的缺乏啊～前陣子才說著來出本教會司琴的教材吧～結果，蒙神的祝福，這麼幾天而已，增加了五個教會的小朋友學生～有時覺得很多人小看了彈琴這回事，尤其五線譜，怎麼說呢？教會裡很多人有能力拿著五線譜唱四部，但唱的人是唱自己的聲部，彈琴的人可得彈出四部啊～不只要眼明，還要手快，?有很好的訓練，怎能精準的彈出和諧的四部？目前教會培訓的新人中，最小的是小學四年級，最大的應該有50了吧～全?有古典鋼琴底子，計劃是培訓一年，然後讓他們參與教會的司琴工作～我問了主辦人，計劃是一律教五線譜，因為考慮到詩班～我心裡暗暗不看好這項計劃，真的～因為，若這樣的學習可以，那未免太低估學習古典鋼琴的群眾了～彈琴時，得考慮橫向和縱向，橫向是旋律，縱向是和聲～橫向時得考慮樂句，聲音大小，漸強或漸弱，音樂性～縱向時得考慮和弦內音，外音，未解決或結束～左手還要考慮bass進行，和弦，或節奏或和聲；一個頭不是兩個大，而是，像裡頭打結了一樣錯綜複雜～看得懂五線譜當然是最快的學習方法，但要看懂五線譜前也要很努力的學習～我用天音的聖詩教材來教教會的小朋友們，它把繁瑣的左手都改成了基本的和弦了，所以學習重點放在右手的運指上～昨天?山教會小朋友的媽媽說：”老師，先教”散會歌”啦～每回散會時都清唱，?人會彈這首。”所以已彈了兩首聖詩的萱萱，阿曼先教她用C調彈”散會歌”～兩次就OK，所以再教她用適合歌唱的G調彈奏，也是兩次就OK~隨行的瑞源教會小朋友，阿曼則教她彈原調F大調～一旁觀看的兩位媽媽，訝異小朋友的學習能力～這樣，回去後”散會歌”就有人彈了喔～都市有很多人才，人夠多唱詩時也都有人自動加入四部，所以彈琴時要小心，不能和四部抵觸～但鄉下地方，只要有人可以司琴就是很棒的事，會彈就好，根本?空關心到四部這件事～我呢～可以彈五線譜，也可以彈簡譜，有人唱四部，我就彈四部，?人唱時，就彈豐富的怪異和聲～最近想著，好吧～把不違背四部和聲的和弦寫出來，作成一本讚美詩簡譜教材吧～簡單的彈法，好聽的和聲，最重要的是，不違背四部和聲～這就是阿曼最近忙著進行的事～每首還附上說明，想做到，不用老師，自己看著書就能彈的境界～我的計劃才剛想著，才說給一人聽，教會馬上知道了，馬上就有人先索取我的講義了，說要當教材的實驗者～總得要有人彈了琴，看了說明，才知道哪裡有問題吧～阿曼又馬上想起，或許可以用義賣捐款的方式，如果一份教材賣一百元，受款人是教會，那賣出的款項統統當奉獻收入，買書的人還可以拿到收據當捐款費用，隔年可以抵稅呢～嗯～覺得這方法不錯，多方受惠，好，就朝這目標前進吧～那我就....加油，加油嘍～ 

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